BIENVENIDO

TE INVITO PARA QUE CONOZCAS NUESTRO BLOG, EN EL ENCONTRARÁS DISTINTAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EN EL PREESCOLAR.
POR:
LINA ANDREA VARGAS.
DORA POSADA.
ALEXANDRA CANO.
BEATRIZ MONCADA.

TALLERES

TALLER: #1

Listar las diferentes actividades que realizan la docente: Beatriz Moncada del preescolar pequeños creativos para la enseñanza de la lengua, en el preescolar "Pequeños Creativos"

OBJETIVO:

Analizar y listar las actividades que realizan los docentes en la enseñanza de la lengua en el preescolar.

ACTIVIDAD:

Escribir cada actividad propiciada por el docente como momento pedagógico para enseñar lengua.

ESTRATEGÍA:

Buscar información en el plan de estudios, conversando y observando la forma como los docentes acercan al alumno al aprendizaje de la lengua.

PROCESO:

Se llegará a la institución al inicio de la jornada para observar y analizar las actividades propuestas por la docente Beatriz Moncada para iniciar a los alumnos en el aprendizaje de la lengua; se llevara un cuaderno donde se anotaran las actividades planteadas.

EVALUACIÓN:

Al leer las actividades propuestas para acercar a los niños al aprendizaje de la lengua, se analizo que por el método utilizado por el Preescolar "Pequeños Creativos" la docente no tiene en cuenta el juego en dicho aprendizaje y este se realiza por medio de actividades en el libro o cuaderno explicadas previamente por la docente.

TALLER : #2

Proponer la actividad "Jugando con las palabras" dicho taller busca que los niños y niñas del preescolar "Pequeños Creativos" produzcan discursos con determinadas finalidades.

OBJETIVO:

Incentivar a los alumnos para que produzcan discursos con la finalidad de describirse.

ACTIVIDAD:

"Jugando con las palabras"

ESTRATEGIA:

Con la actividad "Jugando con las palabras" se busca que los niños y niñas traigan al aula de clase fotografías de la época en que eran bebes, otras de cuando tenían dos o tres años y otras actuales para proponerles que se describan en cada una de ellas, se realizaran preguntas con el fin de que presten atención a los detalles e intenten realizar comparaciones.

PROCESO:

-Pediremos a los niños que traigan a clase fotografías de la época en que eran bebes , otras de cuando tenian dos o tres años y otras actuales.

-Les propondremos que se describan en cada una de las fotografías.

-Podremos efectuar preguntas con el fin de que presten atención a los detalles e intenten realizar comparaciones.

- Los invitamos a conversar acerca de como han ido cambiando con el paso del tiempo.

-Propondremos que ordenen las fotografías giandolos con consignas. Por ejemplo:

¿Me enseñan la fotografía de cuando eran bebes?

¿Cuál viene luego?

-Pediremos a los niños dibujarse siguiendo las siguientes consignas:

Así era yo bebe.

Así soy ahora.

-Propondremos a los niños que dramaticen lo que hacian cuando eran bebes, lo que pueden hacer actualmente y describirlo oralmente.

EVALUACIÓN:

Los alumnos produjeron satisfactoriamente discursos donde la finalidad primordial era su descripción: en la época donde eran bebes, luego un poco más grandes y por último como son en la actualidad.

TALLER #3

Realizar actividades donde los niños y niñas participen en situaciones grupales de lectura y escritura de diferentes portadores de texto.

OBJETIVO:

Participar de situaciones grupales de lectura y escritura de diferentes portadores de texto.

ACTIVIDAD:

"Jugando con los textos"

ESTRATEGIA:

Con la actividad “Jugando con los textos” pretendemos que los niños y las niñas despierten su imaginación y creatividad mediante la lectura, invención y dibujo de historias, cuentos y narraciones hechas por las docentes y practicantes.

PROCESO :

Esta actividad resulta propicia para realizar en aquellas oportunidades en las que los niños y niñas inventan historias, cuentos y canciones.

-Les propondremos crear un relato entre todos.

-Comenzaremos nosotros el cuento y dejaremos que los niños y las niñas continúen relatándolo: Por ejemplo:-“Había una vez un niño (…) al que le gustaba mucho (…) pero no le gustaba nada (…). Un día salio de paseo y se encontró con (…).”

EVALUACIÓN:

La actividad resulto muy amena y participativa, los niños lograron imaginar y contar muchas historias.

TALLER #4

Establecer las secuencias de un relato con el objetivo de iniciar a los niños y niñas en la literatura.

OBJETIVO:

Establecer las secuencias de un relato.

ACTIVIDAD:

“Jugando con la literatura”

ESTRATEGIA:

Con la lectura de un cuento los niños y niñas identificaran la secuencia de este: su inicio, desarrollo y final.

PROCESO:

Se llevara al aula de clases el cuento “Sapo Enamorado”.

-Comenzaremos haciendo una lectura del titulo y las respectivas imágenes que esta historia contenga.

-Procederemos hacer la lectura de dicha narración.

-La actividad culminara con la dramatización espontánea del texto leído.

EVALUACIÓN:

Los niños lograron el objetivo planteado, pues respondieron a las preguntas del texto identificando su inicio, desarrollo y final.

TALLER #5

Realizar diferentes producciones artísticas partiendo de la lectura poética.

OBJETIVO:

Realizar diferentes producciones artísticas

ACTIVIDAD:

"Jugando con las poesias"

ESTRATEGIA:

Crear un espacio en el cual el niño pueda volar por mundos imaginarios, se identifique con personajes o situaciones, reflexione sobre sus acciones y emita opiniones y juicios de valor al respecto con el objetivo de acercarse cada vez más a la realidad de su vida cotidiana desde la lectura y producción poética.

PROCESO:

1- La actividad iniciara socializando con los niños

-Si ellos saben que es una poesía.
-Si alguien ha escuchado alguna.

2- Luego les leeremos una poesía mostrándole su respectivo dibujo.

3- la actividad proseguirá socializando con los niños acerca de lo leído.

4- Se propondrá a los niños realizar un dibujo tomando como punto de referencia, el poema.

EVALUACION:

Se pudo constatar que a los niños les gusta escuchar las poesias y relacionarlas con los dibujos, cuando se les pide que hablen acerca de estas, ellos participan activamente y disfrutan realizando sus propias creaciones.

TALLER #6

Cambiar los títulos personajes y/o finalidades a cada uno de los cuentos y relatarlos.

OBJETIVO:

Cambiar los títulos, personajes y/o finalidades a cada uno de los cuentos y relatarlos.

ACTIVIDAD:

"Jugando con los cuentos"

ESTRATEGIA:

Crear un espacio en el aula para la lectura de cuentos donde los niños puedan escuchar historietas, relatos, imaginarlos, jugar con las imágenes de estos e inventar sus propias historias.

PROCESO:

1- Se llebará el cuento "El arco iris de Juan" al aula de clase y se comenzará la actividad con la lectura del título y preguntándole a los niños ¿qué les dice este título?

2- Se realizará una lectura de imagen donde los niños dirán que les dice este primer dibujo?

3- Se realizará la lectura del cuento.

4- Dialogaremos con los niños acerca del cuento. Realizaremos preguntas como:

- ¿Qué hacia Juan?

- ¿Busquemos otro título al cuento?

- ¿Inventemos otro nombre al protagonista del cuento?

- ¿Qué pintarían ustedes?

- ¿Quién me quiere contar el cuento?

- ¿Quién se quiere inventar otro cuento?

5- Propondremos que cada uno dibuje lo que más le guste y con sus colores preferidos. También que le den un título a su dibujo.

EVALUACIÓN:

La actividad resulto ser muy amena ya que los niños estuvierón muy interezados en el cuento; participarón activamente frente a las preguntas planteadas y se entusiasmarón dibujando y pintando sus creaciones preferidas.

TALLER #7

OBJETIVO:

Interpretar el material escrito disponible.

ACTIVIDAD:

"Jugando con las imágenes"

ESTRATEGIA:

Crear un espacio donde los alumnos puedan hablar, interpretar y crear mundos diversos; partiendo de distintas imágenes con el fin de ir fortaleciendo el aprendizaje de la lengua oral.

PROCESO:

1- Se llevarán diferentes imágenes sacadas de : revistas, libros, periódicos, cartillas y material publicitario al aula de clases.

2- Se repartirán entre los alumnos.

3- Propondremos observarlas y hablar de cada una de ellas; por ejemplo:

-¿Qué significa la imagen?

-¿Quién hay en la imagen?

-¿Qué crees que sucede en ella?

-¿Qué contarías de ésta?

4- Se realizará un conversatorio con los niños proponiendo inventar una pequeña historieta por parejas y luego socializarl ante el grupo.

EVALUACIÓN:

La actividad logro su odjetivo: que los niños partieran de distintas imágenes para hablar de ellas e inventarán mundos imaginarios. Las actividades han resultado muy amenas para ellos y cada uno ha logrado su objetivo ya que los niños han incrementado más palabras nuevas a su léxico, mejorando su expresión oral; además han logrado socializar de mejor forma sus pensamientos y sentimientos.

TALLER-8

OBJETIVO:

Evaluar las actividades realizadas en la enseñanza de la lengua e implementarlas en el aula de clases.

ACTIVIDAD:

Clase "Jugando con el lenguaje"

ESTRATEGIA:

Crear un espacio en el aula de clases donde los alumnos si la presión o las preguntas de un docente pueda demostrar lo que ha aprendido, partiendo del contexto que se le brinde.

PROCESO:

1- Se llevarán al aula de clases historietas de solo imagen.

2- Se organizará el grupo en equipos de 3 integrantes, para repartir entre estos las historietas.

3- Análizaremos que realizarán los niños con estas historietas sin darles ninguna indicación.

4- Se realizará un conversatorio de lo que cada equipo interpreto con el material entregado.

EVALUACIÓN:

La actividad resulto ser un exito: cuando cada equipo recivio la historieta comenzarón a hablar de lo que los personajes impresos allí estan realizando, le colocarón nombres a estos e inventaron un título para esta historia, identificaron su inicio desarrollo y final y crearon sus propias historias.

Se puede deducir que estas actividades resultarón ser muy apropias y significativas para el aprendizaje de la lengua.

DIARIO DE CAMPO

ACTIVIDAD # 1

FECHA: 13 de Agosto de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD: Visita de instrucción al Preescolar “Preescolar Pequeños Creativos”

OBJETIVO: Analizar y listar las actividades que utilizan los docentes en la enseñanza de la lengua en el Preescolar “Pequeños Creativos”

DESCRIPCION: La actividad se llevo a cabo registrando las actividades planteadas por la docente para enseñar lengua a los niños del preescolar:
La docente comenzó saludando los niños, repasando con ellos el día de la semana, el mes y la fecha, continuaron dándole gracias a dios por regalarnos un nuevo día y con él nuestras familias y amigos, luego pasamos al aula de clases donde se comenzó la actividad indagando y reforzando conocimientos previos acerca de la letra “m”: la docente por ejemplo preguntaba: amigos: ¿ustedes saben con que letra comienza la palabra mamá? Y los niños con más experiencia en la escritura dijeron con la letra “m” pero se noto en el grupo que algunos no sabían, para tratar de nivelarlos la profesora paso a asociarla en el libro con los niños y luego ellos lo hacían individualmente; al ir terminando el trabajo planteado los niños pasaban a tomar el algo. Al terminar el descanso y los niños y niñas pasar al salón volvieron a repasar la letra “m” para dibujarla y hacerle una plana en el cuaderno. Así culmino la jornada.

EXPERIENCIA: En la observación de la practica se pudo verificar que la enseñanza de la lengua se da mediante la transmisión del conocimiento del lenguaje, sin darla valor al juego como estrategia pedagógica mas fácil, lúdica y divertida para el aprendizaje del niño preescolar.



ACTIVIDAD # 2

FECHA: 20 de Agosto de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD: clase “Jugando con las palabras”

OBJETIVO: Hacer que los alumnos produzcan discursos con la finalidad de describirse.

DESCRIPCION: Los niños llegaron al aula de clases muy entusiasmados mostrándole a los compañeros las fotografías y sintiéndose muy orgullosos de ser los protagonistas de ellas; la docente intervino el las conversaciones de los niños motivándolos para que cada uno contara su experiencia en las fotografías mas recientes, que eran las que ellos mas recordaban… Todos los niños y niñas querían intervenir al respecto, pero ella procuro porque estos no se desordenaran e indico los turnos. Luego pidió a los alumnos que se describieran en las fotografías… la mayoría como Daniel, Ana Sofía y Tomas logaron describirse mostrando en las fotos: el cabello y su color, la piel y su color, la ropa y su color; También dieron a conocerla fotografía de cuando eran bebes, luego cuando estaban un poco mas grandes y finalizaron mostrando las mas actual.
La actividad finalizo disponiendo a los niños a que se dibujaran en la actualidad y cuando eran bebes, ellos coincidieron en dibujarse de igual forma lo que cambio fue el tamaño; mirando la fotografía de cuando eran bebes se dibujaron mas pequeños y en la actualidad mas grandes.

EXPERIENCIA: La actividad fue muy gratificante ya que se pudo constatar que la enseñanza de la lengua puede lograrse de diferentes formas, esta actividad hizo que los niños contaran sus experiencias, se describieran, clasificaran fotografías y luego trataran de dibujarse incrementando cada vez mas su aprendizaje de la lengua.



ACTIVIDAD #3

FECHA: 27 de agosto de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD:

OBJETIVO: Participar de situaciones grupales de lectura y escritura de diferentes portadores de texto.

DESCRIPCION: La docente llego al aula de clases y comienza la actividad conversando con los niños acerca de los cuentos, ella les dice que estos son historias que han existido a través de todos los tiempos donde se cuentan vivencias verdaderas o falsas del hombre, con el fin de contar sus vidas o imaginaciones que lleven a enseñar algo.
La profesora ejemplifica la actividad con el cuento: “Caperucita Roja” y les pregunta si alguna vez han escuchado dicha narración, los niños responden que si, luego les dice que recuerden la historia y ellos cuentan que era niña que salía de la casa a llevarle a la abuelita un encargo de su madre, pero que esta antes de salir le había dicho que no se distrajera en el camino. La niña desobedeció y se entretuvo en el bosque, además converso con el lobo. Al llegar caperucita donde la abuelita, ésta ya no estaba porque el lobo se la había comido y de un golpe también se la comió a ella. La niña y su abuela pudieron salir sanas y salvas del estomago del lobo gracias a la ayuda de un cazador que le abrió la barriga.
La docente les dijo ¿Qué enseñanza les dejo el cuento? Los niños respondieron…que no se debe desobedecer a los padres…
La maestra continúa la clase proponiendo a los niños que inventaran un cuento e inicio: “había una vez en una granja muchos animales… y dice quien continua; a algunos les dio pena, otros continuaron la historia… habían gallinas, vacas, caballos y unos niños jugando, dijo Nicol… Luego prosigue Isabela quien dijo que estos niños peleaban y tenían muchas dificultades para relacionarse porque no compartían… pero lo termina diciendo que todos estos problemas se solucionaron cuando los niños se perdonaron. Y así culmino la actividad, escuchando los niños que querían dejar volar su imaginación, expresarse, y contar las enseñanzas que nos dejan los cuentos.

EXPERIENCIA: La actividad se desarrollo de forma interesante ya que se observo y analizo la capacidad de expresión e imaginación de los niños.


ACTIVIDAD: #4

FECHA: 3 de Septiembre de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD: Clase “Jugando con la literatura”

OBJETIVO: Establecer las secuencias de un relato.

DESCRIPCION: La docente llego al aula de clases con el cuento “Un Sapo Enamorado” y dijo: ¿Qué les dice el titulo? Y los niños respondieron que la narración trataba de un sapo enamorado, la docente prosiguió pasando cada imagen del cuento y los niños inventaban que estaba sucediendo en ella o decían la acción que representaba el personaje que aparecía en la hoja.
Se prosiguió la actividad con la lectura del cuento y mostrando cada imagen.
Luego los niños identificaron la secuencia de esta narración: cuando inicio, algunos apartes del texto ubicados en la mitad, luego hablaron del final y lo representaron.

EXPERIENCIA: La actividad fue muy satisfactoria ya que se observo el amor de los niños por la literatura y el deseo de explorar en este campo.

ACTIVIDAD #5

FECHA: 10 de Septiembre de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD: Clase “Jugando con las poesías”

OBJETIVO: Realizar diferentes producciones artísticas.

DESCRIPCION: la actividad inicio conversando con los niños acerca de sus conocimientos poéticos; con la pregunta si alguno de ellos sabían: ¿Qué era una poesía o alguna vez había escuchado alguna? Solamente Ana Sofía contesto que su madre en alguna ocasión le había leído una, los demás escucharon y estuvieron atentos a lo que diría la profesora, ya que esto era algo totalmente nuevo para ellos… La docente comenzó leyéndoles el poema muy despacio y mostrándoles el dibujo, los alumnos estuvieron muy atentos y luego participaron activamente de las preguntas planteadas por ella.
“Todos los días
Me saluda un pajarito
Pero hoy… no
Todos los días
Me dan sombra las hojitas
Pero hoy… no
- ¿Qué creen que paso con el pajarito? Y los niños respondieron que el pajarito se había aburrido por que el árbol ya no tenía hojas.
-La docente prosiguió: ¿Qué creen que le paso a las hojitas? Y los niños contestaron que las hojitas se habían caído del árbol.
-La docente continúo: ¿Qué creen que le paso al árbol? Y Andrés contesto que el árbol había muerto.
La maestra culmino la actividad indagando a los niños acerca del cuidado que debemos tener para que los árboles no se mueran y ellos respondieron que estos necesitaban: agua, que no se les debía quemar, ni partir los palitos, ni arrancar las hojas.
La actividad culmino con la propuesta de la docente de realizar un dibujo tomando como referencia el poema y explico: dibujen lo que deseen pero basándose el poema.

EXPERIENCIA: El trabajo realizado con los estudiantes fue muy significativo ya que el poema se presto para hablar acerca del cuidado que se debe tener con la naturaleza, además con este tipo de actividades los niños aprenden la lengua desde una perspectiva más informal y logran cada vez mas materializar sus pensamientos en el lenguaje y el dibujo.


ACTIVIDAD #6

FECHA: 17 de Septiembre de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD: Clase “Jugando con los cuentos”

OBJETIVO: Cambiar los títulos, personajes y/o finalidades a cada uno de los cuentos y relatarlos.

DESCRIPCION: La actividad inició mostrándole a os niños el cuento “El arco iris de Juan” todos estaban entusiasmados y con ganas de escucharlo. La docente prosiguió preguntándoles que les decía el título y Camilo respondió que el cuento trataba de un niño que pintaba de colores el arco iris y los demás repitieron dicho comentario.
La docente continúo leyendo el cuento y los niños estuvieron muy atentos escuchando el relato. Luego socializaron lo leído con la dirección de la profesora que preguntaba y daba los turnos para que los alumnos participaran.
-Ante la pregunta: ¿Qué hacia Juan? Isabela contesto que pintaba.
-Cuando les dijo: busquémosle otro título al cuento. Santiago propuso que el relato podría llamarse “Los Colores” y María Ximena interrumpió no “Mi Arco Iris”, la profesora dijo que los dos títulos estaban bien.
- Luego la docente dijo: Juliana dinos otro nombre para Juan y ello contesto…Mateo. Y la maestra respondió: muy bien Juliana.
-Ella continúo el interrogatorio preguntándole a los estudiantes ¿Qué les gustaba pintar? y la mayoría respondieron: muñecas, canchas de futbol, robots…
La docente propuso a los niños que cual de ellos quería contar el cuento leído y Nicol salió al tablero y contó varios apartes del relato. Dijo por ejemplo que el niño pintaba cosas como elefantes, el cielo, el sol y que también el arco iris.
La profesora continua la clase proponiendo que inventaran un cuento y Nicolás quiso contar uno acerca de una bruja que volaba…
La actividad culmino con un dibujo de los niños donde estos pintaron canchas de futbol, muñecas, el sol, la luna… No pintaron el arco iris pero hicieron brillar los colores y titularon sus dibujos.

EXPERIENCIA: La actividad brindo un espacio diferente donde los niños pudieron dejar volar su imaginación y olvidarse de las clases con parámetros establecidos por un libro o cuaderno.



ACTIVIDAD # 7

FECHA: 24 de Septiembre de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD: Clase “jugando con las imágenes”

OBJETIVO: Interpretar el material escrito disponible

DESCRIPCION: La docente y los alumnos llevaron al aula distintos imágenes sacadas de: revistas, periódicos, libros, cartillas y material publicitario. La profesora formo equipos de cuatro estudiantes y le propuso a cada equipo observarlas y expresar lo que veían, en cada una de ellas.
Luego paso por los diferentes grupos de trabajo y pregunto: ¿Qué significa la imagen? Todos los niños participaron activamente… hablaron de las flores que veían, las personas, los animales y las cosas… ante la pregunta ¿Qué crees que sucede en ella? Ellos miraron la imagen y opinaron con referencia a estas; por ejemplo: emitieron juicios acerca de los jugadores de fútbol que conocían y encontraron en el periódico, de las mascotas que posaban en las cartillas… si les gustaría tener una así o no, de las modelos de portadas de revistas casi siempre decían si les parecía bonitas o feas, etc.
Y se fue culminando la clase escuchando las historias que estos pequeños creativos inventaban… Vanesa y Nicol, por ejemplo contaron un cuento de una tortuga que encontraron en una pequeña cartilla manchada y armaron toda una historia.
“La tortuguita estaba de compras en Medellín, porque deseaba llevarle a mamá tortuga un vestido de colores y una torta para celebrar su cumpleaños, en el camino se encontró con otros animales como: el perro, el gato, la jirafa, el mico que también fueron invitados a la celebración… Al llegar a la casa de mamá tortuga todos festejaron y pasaron felices…”

ACTIVIDAD -8

FECHA: 1 de octubre de 2oo8

TIPO DE ACTIVIDAD: Clase "Jugando con el lenguaje"

OBJETIVO: Evaluar las actividades realizadas en la enseñanza de la lengua e implementarlas en el aula de clase.

DESCRIPCIÓN: La actividad "Jugando con el lenguaje" inicio con un saludo de la docente para los alumnos, luego esta sin dar ninguna indicación formo equipos de 3 integrantes y repartio unas historietas de solo imagen; luego se sento y comenzo a tomar apuntes de todo lo que estaba ocurriendo.

Los niños muy emocionados con sus historietas comenzaron a hablar de lo que allí sucedia, de sus personajes y acciones, inventaron nombres para estos, un ítulo para la historieta, imaginaron relatos y los socializaron con los demás.

EVALUACIÓN: En esta evaluación final se pudo constatar que los niños han aprendido de cada actividad desarrollada, que estos la pueden implementar en otros contextos y que el aprendizaje de la lengua pude ser mucho más signifiacativo a través del juego.